莳植是一场和缓的相见! 光明区红花山小学进修李旭辉获评“南粤优秀进修”

他头发微白，脸上老是挂着和睦的笑颜。在数学课堂上，他熟练地用电子屏幕演示着几何图形的动态变换。学生们目不斜视地盯着屏幕，时常发出咋舌声。当他邀请学生上台用体魄演示“平移”与“旋转”时，一个时时害羞、肃静的男孩竟主动举手——这个细节，让老诚的眼中闪过一点欣喜的色泽。

李旭辉老诚在课堂上教唆学生完见效课。

近日，广东省莳植厅公布新一批“南粤优秀进修”名单，光明区红花山小学进修李旭辉名列其中。这位从教三十余年的进修，用半生时光在三尺讲台上书写了一段从山区到特区再到老区的莳植“长征”，用机灵与爱心阐扬了“师者”二字的深厚内涵。

李旭辉。

大山深处的初心：一张糖纸包裹的数学公式

20世纪70年代，李旭辉出身于粤东苦恼山区。初中毕业前，他从未踏出过家乡场所的州里。“那时候，许多老诚给咱们上完课后还要且归种地。咱们连一册完满的课外书都难找到。”回忆童年，李旭辉感触良深。恰是对这份费事的深远体会，让年幼的他许下心愿：成为又名进修，为山里孩子点亮修业之路。

1988年，李旭辉成为又名国度特招的中师生，毕业后回到家乡山区任教。其时师资匮乏，李旭辉既是语文老诚，又是数学老诚，还凭着自学的二胡教全校音乐课。“山里孩子需要的不仅仅文化学问，还有艺术造就。”在孩子们的眼里，李老诚不仅多艺多才，上课时更是风趣幽默，总能把讲义学问变得纯真有趣。

在前去深圳任教前，李旭辉班上有个叫小鹏的男孩。父母离别、随从爷爷生活的小鹏秉性内向，课间老是一个东说念主在旯旮翻看一册破旧的绘本，功课支吾歪邪。李旭辉莫得说教，仅仅每天过程他座位时轻声问一句：“今天的课能听领会吗？”发现他有跳动时，还有利奖励他一册清新的数学绘本，并跟他一齐共享有趣的数学小故事，偶尔递上一颗生果糖。

在获悉李旭辉因责任休养行将前去深圳时，小鹏捧来一个用粉色纸折成的礼盒，内部整王人地压着十几张糖果纸——每一张都是李老诚送的糖留住的。糖果纸上，他用稚嫩的字迹纪录着数学公式和见识，最底下一张写着：“老诚，我把数学学问藏在糖果纸里，您带去深圳，就当我一直在身边。”

“那一刻，我抱着这些糖果纸，眼泪止不住地流。”追忆起以前的一幕幕，李旭辉感触说念，“莳植从来不是单向输出，那些不经意的缓和，会在孩子心中生根发芽。”

这仅仅李旭辉教学生存一个小小的缩影。在故我任教的十年间，李旭辉频频梯山航海、走家串户作念家访，匪面命之性动员失学儿童重返校园，改变了大量学生的运说念。

特区沃土的成长：当“老进修”遇上新期间

2001年，李旭辉怀揣莳植遐想来到深圳市光明区公明第二小学。特区的当代化莳植让他如沐春风，也让他第一次感受到“期间紧张”。

“第一次用PPT上《细则位置》这节课，我花了四个晚上作念课件，课堂上却频频操作失实。”李旭辉回忆说念。面临孩子们疑心的目光，这位“老进修”下定决心：必须攻克数字教学这一关。

那段时候，他每天提前一小时到校，向年青进修求教课件制作；周末埋头研读电教竹素；购买平板电脑反复熟习。当学会制作动画课件，让学生直不雅看到图形的平移与旋转时，他看到了数字化教学带来的改变：阿谁因动画演示而主动上台的害羞男孩，恰是教学期间赋能学生成长的纯真注脚。

“期间更变的中枢价值是为学生成长赋能。”李旭辉以为，莳植的更变不在于期间有多炫酷，而在于是否信得过以学生为中心。

从山区到特区，李旭辉效能初心，握住精进教学妙技，提高个东说念主抽象教授，带给学生更多“惊喜”。早在故我山区教书时，他就深刻坚决到中师学历依然不行得志更高教学质料的要求，因此他业余坚执自学，考入佛山科技学院深造，来到深圳后又通过华南师范大学函授学习，于2007年赢得莳植料理专科本科学历，这也为他后续取得更好的教学收货打下了坚实基础。

在握住念念考、学习和教学实践中，李旭辉进一步固化、深化了民主、通达、幽默风趣的课堂特质，信得过完了“让学生在雀跃中学习、舒畅中成长”。他不仅荣获公明“三新”课堂教学特殊奖，还受邀到宝安、河源、龙川等地讲课，被教研员抽调到昆玉学校巡回上示范课。

看成数学进修，李旭辉对课堂熟习有着特有视力。在“双减”战略配景下，他提议了“探员式、升沉式、调换式、招引式”四种熟习组织容貌，为贬责熟习课恶果低下、学生参与度不高级问题提供了可行有遐想。以“升沉式”熟习为例，他让最初完成课堂熟习的学生当“小先生”，匡助其他有需要的学生，以此升沉鼓吹，终末个别学困生让老诚针对性教唆。这些才智不仅提高了熟习恶果，还让数学课变得纯真有趣。

“在我的课堂上，学生每次熟习都意思盎然、乐学善学，不但为进修降压，更为学生‘减负提质’！”李旭辉默示，早在“双减”战略实践之前，他就竭力于探索一种让学生冒昧学、舒畅学、有用学的才智，这些理念和“双减”战略异途同归。

跨越山海的担当：从特区到老区的莳植努力

2022年8月，李旭辉随从光明区支教责任队，前去广西百色市田阳区南山实验小学支教一年。这所易地扶贫搬迁安置点配套学校的学生，多从邻近山区搬迁而来，教学条目虽有改善，但数字化资源依然匮乏。在这里，李旭辉以践诺行动阐扬师者担当：开展数字化教学转型系列讲座，组织进修共读莳植专著，推动“青蓝工程”师徒结对；听课100余节，教唆十余名进修参与教学竞赛；深入残疾儿童家中送教上门；为当地农户代销橙子近百箱。

2025年10月，李旭辉前去汕尾香洲小学送教。在此次送教中，李旭辉格外尝试制作了“与古代数学家刘徽对话”的智能教学助手。当屏幕上出现刘徽教授“割圆术”的动画时，孩子们眼睛发亮，课后竟有学生追着问：“老诚，啥时还能再来上课？”

“责任莫得地域之分，奉献莫得学校之隔。”李旭辉默示，不管教学期间怎样发展，莳植的本色不会变——以学生为中心，用爱育东说念主。这简略的语言背后，是又名共产党员、又名东说念主民进修的初心与担当，亦然又名南粤优秀进修三十余载教书育东说念主的纯真注脚。

光明新闻全媒体记者黄国焕文/图